「遊、行」－ 不可以得意，也不能忘形 
                                                                                                        
                                               施明煌   2002/09/25

        距離928遊行的活動，只剩兩個工作天，面對這樣歷史的熱望，我想，
參與的每個成員此時交雜變化的心情，絕非一般寸管可以形容！隨著報名人數與
捐款總額不斷上升，這樣的動員「規格」，讓主辦的「全國教師會」心情指數昂
揚與沸騰！

        回想一個多月前，大夥們還在為是不是要採取「遊行」的方式表達心聲，
當時意見紛亂，在面對當權者粗魯的處置與人本等社團的連署回應後再加上若干
教授偏頗的論述，而在基層地方教師會引發強烈反應，逐漸成功內聚為具體的行
動與力量！社會輿論才出現「第三種」的聲音，注意到「教改」的盲點與「教師」
的權益！社會也逐漸適應老師遊行的事實！


        但不能否認的，整個運作的過程「全國教師會」確實有模糊曖昧的地方，
也許如張輝山理事長一貫的風格：「模糊就是最好的立場！」不過，今天終於在
928行前記者會，明確看見完整版的「全國教師會」928遊行總訴求！讓一些為
此焦慮的朋友寬心！也總算讓社會大眾清楚的知道928老師為何要遊行！
歸納行前的文稿說明補充如下：

      教師組工會：實在不是什麼新鮮的話題，不管是潮流趨勢，社會急遽變
化，「教改」後大幅改變教師的集團生活與工作條件，這樣的社會資源移轉，逐
次失去在社會整體中既有的利益與位階。教師不得不尋求新的定位－「教師就是
受雇者」，重建新的工作價值。會是代表豐盛的羊角(cornucoia)或者是禍害的潘
朵拉之盒(Pandora’s box)？端視全體教師的努力與台灣社會價值的進化！


      脫離工具化：老師終於可以卸下傳統包袱，走下神桌，回歸專業服務的部
門，以傳授專業領域知識、平權的觀念服務學生，終身學習為規準。而脫離老師
被「剪貼」與被「複製」的宿命後，教師的尊嚴才能活化起來！

      公平賦稅權：不管納稅是權利？還是義務？我們希望的是一個健全的稅賦
體制，公平合理的分配教育資源，在不斷緊縮的預算編制下，教育乃國家百年大
計，預算經費絕不能被犧牲！

      教改參與權： 教改真正的執行者是第一線的中小學老師， 長久以來這些
基層老師並沒有真正了解 「教改」， 從戴明的品質管理螺旋(P.D.C.A)觀點來
看，就是教改的工作一直還在規劃(Plan)階段，缺乏執行力(Do)，哪來查檢(Check)
與再修正(Action的回饋(feedback)循環機制)呢？老師能過參與決策的過程，
就能過減少對教改的疑懼與困惑！


         也看了許多教育界的夥伴，用許多歷史的事件，證諸928遊行的重要
性，以參加者就是驕傲的勇士，冷漠者、錯失者會是遺憾加羞愧的，來激化遊行
的情緒。這種只有零和的對立思考，個人實在不能茍同。況且「歷史」能夠告訴
我們什麼嗎？1994年「410」的教改遊行，後來也泰半只是遂行某些專家「個人
意志」的傑作，所有的苦果難道不是第一線的老師在承受嗎？讓「歷史」還給「歷
史」吧！參加又怎樣？不參加又如何呢？也都是「歷史」的一部份

        假如大家都是在「寫」歷史的，我要提醒大家：歷史總在我們面前分
岔，但也在我們走過的後頭接合。

        假如大家都是在「學」歷史的，大家應該牢記：歷史是除了人名是真的，
其餘的情節總是虛構；小說是除了人名是假的，其餘的情節都是真實的！

        最後，我用兩部電影裡面的對話和大家一起共同惕勵：
「搶救雷恩大兵」－ 戰爭可以磨練意志，訓練判斷力，操練戰鬥…動員.. 我想
                   遊行也是？！

                －「教我們怎麼救你？」，「多打一點嗎啡！」…….

                － 當權者要的只是嗎啡，減輕痛苦，加速敗亡！
 
「哈特的戰爭」 －「他終於知道什麼是榮譽、勇氣、責任、犧牲」但為什麼總
                   要在犧牲之後？！
                  
               －「我們都輸了！」「這是一場沒有贏家的戰爭」…

         是的！社會也在為928付出高單位的成本！ 

         真的！我們都輸了

       返回目錄 INDEX                                      UP